一、
教学目标分析
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目标
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内容要点
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学习水平
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识记
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理解
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运用
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创新
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品格
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情感
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认知
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1在Word中插入剪贴画；
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2、Word中图片工具栏的所有工具；
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3、Word中的图片绕排方式；
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学能
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4、在 Word中利用插入图片制作贺卡；
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5、在Word中插入艺术字等；
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素质
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6、利用Word中的基本操作解决实际问题。
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二、
教学内容分析
1．
教材内容：利用Word制作“图文并茂”的贺卡。
2．
教学重点：
（1）
在Word中插入图片；
（2）
改变插入图片的大小；
（3）
使用图片工具栏；
（4）
移动插入图片的位置。
3．
教学难点：
（1）
在Word中插入图片；
（2）
选择适当的图片绕排方式。
三、
教学对象分析
1．
学生的一般特征：初一学生逻辑思维处于优势地位。主要表现在以下五个方面：（1）他们能按照提出问题、明确问题、提出假设、检验假设的途径，经过一系列抽象逻辑过程来实现解决问题的目的；（2）在复杂的活动前事先有了诸如打算、计谋、计划方案和策略等预计因素；（3）思维成分中形式运算思维已逐步占了优势；（4）能反省和自我调节思维活动的过程，使思路更加清晰、判断更为正确；（5）思维能跳出旧框框。同时，他们富于激情，感情丰富，开始重视社会道德规范。
2．
学生的学习风格：初一学生喜欢通过“动手”活动进行学习；喜欢多种刺激同时作用的学习；需要经常受到鼓励和安慰；喜欢与同龄学生一起学习。
3．
学生的初始能力和教学起点：初一学生已学习过关于在Word中的编辑和“美化”文档。
四、
教学策略的制定
1．
教学形式：多媒体电化教学；
2．
教学环境：多媒体网络教室；
3．
教学过程：
准
备：教师在Word中精心制作三张贺卡。
引 导：[提出任务]同学们马上就要到中秋节了。古人说得好：每逢佳节倍思亲，为了给亲朋好友送上我们的祝福，这节课让我们一起来学习如何在Word中制作漂亮的贺卡。
首先，请同学们来欣赏几张利用Word制作的贺卡。
[展示]
这是一张送给朋友的贺卡。希望朋友能够记得常常联系。所以就插入了一张电话的卡通图片，请大家注意看这棵小树，双击它就能发出美妙的音乐。这一张是送给父母的。爸爸妈妈每天为我们操劳就是希望我们能够成为栋梁之材，因此，写上一封表明自己心愿的信，同时配上美丽的图片，告诉他们我们不会辜负他们的期望，将是他们在节日里收到的最好的礼物。最后一张是送给老师的，我想如果我能收到象这样图文并茂的贺卡，一定会为你们感到骄傲和自豪的。刚才我们欣赏了几张贺卡，同学们现在一定很想知道怎么制作贺卡，是不是？老师来给你们示范一遍。
第一步要先选择贺卡的大小以及纵向的贺卡还是横向的贺卡。这些，我们可以在页面设置当中进行设置（演示并讲解）进行了页面设置接下来就该输入我们祝福的话语了。这是，同学们千万别忘了，我们还学过对字符进行修饰：我们可以设置字体、字号以及字符的颜色。
[提问]可是一张只有文字的贺卡同学们说好不好看呢？
[回答]不好看。
[导入]我们刚才欣赏的几张贺卡都是因为插入了图片，图文并茂才变得精彩的。可是如何插入图片呢？这就是我们今天要讲的内容。
请同学们注意看老师的操作。
教授新知：[演示讲解]选择“插入”菜单下的“图片”命令。它的二级菜单下有哪些项呢？剪贴画、来自文件、自选图形、艺术字、图表等。这些都可以作为插入图片的来源。老师来示范怎样插入剪贴画。单击“剪贴画”，就会出现一个“插入剪贴画”的窗口，其间罗列了51类剪贴画，选择一类，选好所需的图片，单击“插入”按钮，图片就被插入到光标当前所在的位置。可是这时的图片尺寸大小可能不太合适，我们可以单击图片，图片的上下左右四条边和四角上出现8个小方块，我们叫它尺寸控制点，移动鼠标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我
们沿着箭头的方向拖动鼠标，就能改变图片的尺寸大小了。现在我们要把调整好大小的图片放到一个合适的位置上：单击图片，把鼠标指针放到图片上，使指针变为十字形箭头，按住左键拖动鼠标，图片随之移动，到了目的地后松开左键，就移动图片到了所需位置。单击图片单击右键，在快捷菜单中选择“显示图片工具栏”，这个“文字环绕”工具有七个选项，每一种都有不同的效果，我们可以根据自己的需要进行选择。
[小结]今天老师给你们示范了插入剪贴画，同学们还可以试着插入艺术字和自选图形，下面的时间就留给你们自己动手来做一张贺卡。
学生完成任务。[个别辅导学生、答疑]
[评析学生作品]（请学生演示如何给文档加边框，如何插入艺术字等）
总 结：[提问]请同学们来回顾一下我们这节课都学了些什么？
[回答]插入图片、改变图片大小、位置、绕排方式等。
[小结]同学们今天掌握的这些操作能使我们的制作贺卡图文并茂。实际上，不仅贺卡需要图文并茂，我们平时为班里编写的海报、写给朋友的信也可以图文并茂，这样会更有吸引力。希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识使我们的生活也能“图文并茂”、丰富多彩。别忘了把你们这堂课亲手制作的贺卡在过节的时候送给自己的亲友。
教
案
课型：
新授课
教学目标：
1．
认知目标：（1）在Word中插入剪贴画；
（2）Word中图片工具栏的所有工具；
（3）Word中的图片绕排方式；
2．
学能目标：（1）在
Word中利用插入图片制作贺卡；
（2）在Word中插入艺术字等；
3．
素质目标：利用Word中的基本操作解决实际问题。
教学重点：
（5）
在Word中插入图片；
（6）
改变插入图片的大小；
（7）
使用图片工具栏；
（8）
移动插入图片的位置。
教学难点：
（3）
在Word中插入图片；
（4）
选择适当的图片绕排方式。
教学手段：
多媒体辅助教学
教学方法：
任务驱动
教学环境：
计算机网络教室
教学流程：(略)
教学体会
《“图文并茂”的贺卡》一课是在学习了Word中对字符和文档的基本操作之后，对学生提出的进一步的要求：学会制作图文并茂的文档。这一课的重难点就在于图片的插入和图文绕排方式的设置。依据学生喜欢通过“动手”活动进行学习、喜欢多种刺激同时作用的学习、需要经常受到鼓励和安慰、喜欢与同龄学生一起学习等特点，采取了以重自主、重环境、重实践、重创新为特点的教学模式和以任务驱动的教学方法。
为了给学生创设一个良好的活动空间和相互交流的氛围，我们给学生提供了一个多媒体计算机网络教室。学生可以通过耳机和麦克风跟同学和老师交流。在教学过程中以学生为中心、以任务为主线，结合生活实际（中秋佳节将至，我们要给亲朋好友送上我们的祝福），提出任务，并且通过实例的展示，将所要讲授的内容隐含在这一任务中，激发学生的兴趣和学习动机。在演示并讲解了本课的重难点之后，给学生提供一个在实践中亲自去探索、去体会的机会：制作一张贺卡，并告诉他们可以利用所有他们掌握的知识，从而充分调动了学生的主观能动性，使其能在制作的过程中充分发挥主体意识，培养了学生的创新意识。在制作的过程中学生遇到问题可以寻求老师的帮助，老师也可以在监视的过程中对有困难的学生进行个别辅导，体现了因材施教的教学原则。在学生制作完贺卡后，对其中的若干精美的作品进行展示和评析，并对监视时发现的学生操作中的问题提出来讲解。总结时再次回顾这节课所学的新知识，加深学生的印象。
这节课除了达到了教学目的，还给学生提供了相对较大的自由度，可以展开想象的翅膀，去构思各自作品的蓝图，碰撞出思维的火花。有不少学生不仅插入了剪贴画，还举一反三插入了艺术字和自选图形。还有一些学生为了使画面更漂亮，还为文档设置了艺术边框，在展示这样的作品时，请作者为同学们示范设置的操作，于是大家对这一非课本内容就会记忆深刻了。
信息技术是一门创造性思维极强的学科，在教学中让学生边学边练，让学生进行自主探究式的学习，不仅能使学生在信息技术的课堂上学到某种应用软件的操作，更重要的是培养了学生独立思考和探究的能力，掌握了获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的方法，提高了学生的信息素养。
