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——《三峡的孩子画三峡》教学设计说明
小学信息技术教学应以信息社会的不断改革创新为基础，通过启发学生的创新思维，建立创新意识。因此，在信息技术教学中，教师必须在充分了解学生现有认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展和延伸。在教学中，注重学生的实践作用，则能收到较好的教学效果，《三峡的孩子画三峡》就是在上述思想指导下设计教学的。
本课采用这样的教学流程：
激趣导入——自学探究——操作实践——交流评价——小结拓展
在教学过程中，依据教学流程，开展教学双边活动，引导学生主动开发自己的潜能。
一、 激趣导入。
兴趣是通往学习的大门，是引导学生主动学习的关键。激趣要注意从学生身边的事物着眼。往往不大引起人们关注的事物最能激趣。本课采用才发行的第五套人民币十元币背面的风景图案导入三峡风光，从而激发学生要画三峡的强烈兴趣。我首先出示第五套人民币十元币的背面图案，由此引出三峡风光片，使学生陶醉于三峡美景中，继而培养学生的信息意识：“通过什么方式可以和远方的朋友一起分享美景？”要求学生回答出用高科技手段，拿起手中的画笔，画下三峡美景，再发送给远方的朋友。学生一旦对学习产生兴趣，就能变被动学习为主动要学，充分发挥其智力潜能和创新潜能。
二、 自学探究。
在教学中，我采用任务驱动方式，发挥学生的主观能动性。首先出示老师画的一幅三峡风景，学生可自由评价，由此引出刷子工具和曲线工具，从而激发学生的求知欲。在教学中，我采用“自学探究式”的学习形式，学生可采取自学、互学、讨论的学习方式，变师生单向交流为同学之间的多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上互相感染，操作上互相合作，评价上互相检查。学生在使用刷子和曲线中，任其自由发挥，老师不定任何框框调调，使学生在自我开发潜能中，逐步掌握绘图工具的使用方法，探索自己的三峡美景创作。学生自学后汇报学习成果，采取现场演示的方式，使每个学生都有表现的机会，并从中提高学生的语言表达能力。
三、 操作实践。
在学生自学探究的基础上，学以至用，在操作中引导学生学会用不同形状的刷子以及各种曲线进行绘图，培养学生的绘图能力。在学生操作时，配合三峡音乐风光，激发学生的创作灵感。同时，在操作中，鼓励学生上网浏览图片，并可下载图片放入自己的作品中，来增加画面的活力、美感。继而培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力和创造精神。老师要注意发现操作中的典型，通过典型示范，让学生相互学习提高，完善自己的作品，提高自己的计算机操作水平。
四、 交流评价。
学生操作实践后，采取及时反馈的方式，发挥学生的自我教育作用。学生的作品都完成后，在浏览中学生可下位，也可通过网上邻居在网上浏览，方式灵活多样，既培养学生的审美情趣，又发展学生的个性和创造精神。在相互浏览的基础上，大家推荐几幅好的作品，由老师调到讲台屏幕上，同学们共同评价；也可调入稍差一些的作品来评价，学生可从中发现自己的缺点。通过评价反馈，学生可发现自己的不足，吸取其他同学的长处以及好的经验，对自己的作品作到心中有数，不需要学生被动地接受老师的评价，通过学生之间的交流，达到较好的评价反馈效果。
五、 小结拓展。
在最后的课堂小结中，老师充分肯定学生用画笔创作的作品，要求学生领会刷子、曲线绘图工具的操作技巧，鼓励学生不断练习，在计算机屏幕上创造出更好的作品。同时，要对知识适当的拓展。我让学生将自己准备的礼物——三峡美景，通过Ｅ-mail发送给远方的朋友，为下节课埋下了伏笔，也激发了学生学习下节课的兴趣。
以上五步教学程序，始终在一种开放的模式中，始终把学生的主动参与放在首位，没有老师单纯的讲授，也没有学生机械的记忆，充分体现了学生的主体性、参与性、实践性的原则。整节课在一种轻松、和谐、民主的气氛中完成教学任务。
《三峡的孩子画三峡》教案
课题：
三峡的孩子画三峡
目的要求：
一、了解刷子和曲线工具的作用。
二、学会用不同形状的刷子进行绘图，以及画曲线的两种方法，发展学生的绘图能力。
三、培养学生的自学探究能力、审美情趣、合作能力和创新精神。
教学重难点：
一、正确运用刷子和曲线工具绘画。
二、掌握曲线的两种画法。
教学方法：
自学探究式、开放式。
教学过程：
一、情景导入：
老师：同学们，我国最近已发行了第五套人民币的十元版面，你们知道他的背面风景图案是什么吗？（长江三峡）
对，第五套人民币的背面图案就是我们的家乡——长江三峡（大屏幕出示票面背景图案）
你们爱自己的家乡吗？（爱）
现在我们就一起去看看我们的家乡。
播放三峡音乐风光。
老师：同学们，欣赏完这段三峡风光，你们说三峡美吗？
学生：美！
老师：对，这么美丽的景色，你准备通过什么方式和异地的朋友一起分享呢？
学生自由发言。
老师：同学们说了这么多的方式，其中很多都用到了现代信息技术，今天，就让我们一起运用电脑中的画笔绘出美丽的三峡（揭题）。
二、探索新知：
老师：老师已经提前画好了一幅，想给大家看看，你们觉得老师画得怎么样？
(此时学生可自由评价老师的作品，指出其优点和缺点。)
老师：大家说得都很好，刚才有的同学说到老师的这些奇形怪状的山峰和水波浪画得很美，你们知道是用什么绘图工具画出来的吗？老师用到了刷子工具和曲线工具，这也是今天即将学习的两个新工具。请大家在自己的工具箱中找到它们。
（学生找工具）
老师：这两种工具为什么这么神奇，能画出奇特雄伟的三峡呢？请同学们先自学教材，然后尝试使用这两种工具，看谁最先发现这两个工具的特点和使用技巧。
此时学生可采取自学、互学、讨论的学习方式，学习中要掌握以下几点：
1、怎样改变刷子的大小；
2、怎样改变刷子的形状；
3、用曲线工具拖出一个弧度的曲线；
4、用曲线工具拖出两个弧度的曲线；
5、用曲线工具画出闭和的曲线。
老师：同学们通过刚才的自学实践，肯定有所收获。谁来演示一下你使用刷子工具有什么好的方法？
(此时可请两名学生上前分别演示刷子大小的改变和刷子形状的改变。学生演示完后老师可做适当的小结。)
老师：刚才我们一起探究了刷子工具的使用方法，现在谁再来演示你使用曲线工具有哪些高招？
此时可请几名学生上前演示：
1、用曲线工具画出一个弧度的曲线；
2、用曲线工具画出两个弧度的曲线；
3、用曲线工具画出闭和的曲线。
在学生操作中要注意提醒学生，当画出一个弧度的曲线后还需固定弧度，以免在进行其它操作的时候弧度变形。在探究中还要鼓励学生发现新方法，例如要画出两个弧度的曲线还有一种简便的画法，当有学生发现后，要鼓励其他同学一起尝试。
三、课堂操作：
学生自由作画，配合三峡音乐风光。教师巡视，个别辅导。
四、评价：
老师：刚才同学们在操作实践中，个个都身手不凡，你能说说你还应用了哪些绘图工具，它有什么作用？
学生自由发言。老师对学生的发言给予肯定。
发言完后，学生可下位交流、浏览其他同学的作品，也可上网浏览。浏览完后老师可展示学生推荐的好的作品，大家一起评价交流，其间老师也可展示稍差一点的作品，让学生找出其不足并提出建议。
五、课堂小结：
老师：同学们真不愧为三峡的孩子，你们准备的这份礼物真是太美了，下节课我们就一起通过电子邮件E——mail将礼物送给远方的朋友，让他们和我们一起分享三峡美景。
《三峡的孩子画三峡》教学体会
在整节课教学中，我采用自学式、探究式、开放式的教学方法，发挥了学生的主观能动性。通过学生的自学互学掌握了刷子、曲线工具的使用方法和操作中应注意的问题，培养了学生的自学探究能力和合作能力。通过课堂操作提高了学生的绘图能力，培养了学生的审美情趣和创新精神。通过评价反馈，发展了学生的个性和创造精神。整节课在一种轻松、和谐、民主的气氛中进行，突出了重点，突破了难点，学生的掌握情况良好，达到了预期的教学效果。
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