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教学设计
“信息在我们身边”是本学期开设信息技术课程第一课，这一课的重点是信息概念的形成。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。所以一上课就开始设问：“这节课是什么课？”从而告诉学生一个信息，这是一门信息技术课。接着引导学生从身边的例子谈起，从广义的信息定义着手，用大量的信息事例让学生明白信息是客观存在的。是与人们的主观感觉无关的。再让学生通过教师精心设计的多媒体课件所展示的信息、学生课堂表演的动作信息，让学生辨识同一幅画面、同一本书、同一个动作对于不同的人来说，获得的信息是不同的。进一步引导学生认识信息是需要感知的。有的同学能够感知到信息，那么这信息对他们起作用。而有的学生不能感知到信息，则对他们不起作用。由此过渡到信息只有被感知后才能发挥信息的作用，从而总结信息的本质特征。接着让学生体会信息是人们生活中不可缺少的一部分。通过以上的学习，最后留下1/3时间让学生进行实际的应用，分组讨论并解决生活中的两个实际问题，如：“2008年到北京去观看奥运盛况，你将需要获得哪些信息”这一题，它涉及到地理、历史、语文、数学等学科，让学生在自主地学习中将各学科的教学内容相融合。从而尽可能多的注意培养学生的信息意识。
教案
教学目的与要求：
1、要求学生从初步了解信息到逐渐认识信息最终能正确 了解信息。
2、了解信息在生活中的作用。
3、通过学习信息的概念，让学生明白其目的是应用。使
学生初步学会在日常生活中应获取哪些信息为我所 用，从而培养学生的信息意识。
教学重点：信息概念的形成。
教学难点：信息概念的本质特征。
教具准备：多媒体课件；一杯水，一杯牛奶；一本书。
教学设想：利用电教媒体辅助教学，让学生自主地在一种研
究式、探究式、合作式的氛围中，从身边的信息
谈起，逐步涉及全球的信息，突出重、难点，并
与各学科教学内容相融合。
教学过程：
一、 导入课题：
１、 同学们，从你们的表情中老师获得一个信息：大家对这门课都很感兴趣，那么你们知道这节课是什么课吗？（微机课、电脑课、计算机课）请大家从你课本的封面上获取正确的信息。教师告诉大家一个信息，从本学期起微机课改为信息技术课。
２、 信息（出示Information）一词对于信息时代的我们一定不陌生，我们生活周围到处可以听到、看到、感觉到各种各样的信息，（边出示多媒体展示的各类信息边引出课题）——信息在我们身边
二、 指导学生初步了解信息。
１、 在你们生活周围曾获得过哪些信息？
２、 这么多的事物中都包含有信息，那么什么是信息？
３、 通过以上举的实例知道信息是客观存在的，那么它与人的主观感觉有关吗？
４、 讲述并出示：信息是客观存在的，人类就生活在信息的海洋之中。不管你自觉或不自觉，你都在不停地收到、发出和利用信息。
三、 引导学生掌握信息的定义。
１、 出示各类图片资料；
２、 回答：a、你从上面材料中获得哪些信息？
b、为什么同一幅画面材料同学们获得信息量
不同，理解的信息也不同？（讨论，从而
得出信息需要去理解、感受——即感知。）
３、 师小结：有些信息对一部分同学来说他感受到了他就获得了这个信息，而对另外一部分同学来说，信息虽然客观存在，但他没有感受到或感觉到了但不理解，那么对他来说就没有起作用，他就没有获得这个信息，（教师引导：如果只产生信息，而人又无从理解或无从感觉——即感知，又有什么用呢？让学生得出信息需要感知并且有用的信息才是有意义的信息的结论。）
４、 请一位学生上台表演，将一杯水和一杯牛奶混合，并一口喝尽，问：你从中获得什么信息？用一句成语表述出来。（可以有多种答案）让学生进一步掌握信息的本质特征。
５、 出示信息的定义。
四、了解信息在生活中的作用。
想一想：如果没有信息，我们生活会是什么样子？（让学生体会信息是人们生活中不可缺少的一部分。）
五、 应用。分组讨论，提出初步计划。（初步培养学生的信息意识，并与其他学科的知识相融合。）
练习一：如果2008年你到北京去观看奥运盛况，你将需要获得哪些信息？
练习二：在你购买一台电脑之前，你将需要获得哪些信息？
学生展示初步计划书，教师归纳。
六、 自学书中第6页信息的八大特征。
结束语。
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