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作为教育科学研究方法，由于近、当代科学的发展，出现了整体化趋势，并相应出现其共同的研究方法特点。一是观察、实验与理论思维密切结合；二是教学方法广泛地应用到各个学科部门；三是产生了控制论、信息论、系统论、耗散结构论、协同学及突变论等一系列新的研究方法。由于这些理论不只是研究自然界的某种物质结构及其运动形式，而且是研究自然界及人类社会中一切事物的共同属性和普遍联系的某些特定方面。因此，所提出的方法具有广泛的适应性。教育科学研究方法正是抓住这种科学的整体趋势，产生了许多的研究分析途径与方法。最主要的是观察法、调查法、实验法、教育经验总结法、文献法、历史法、个案研究法、比较法、行动研究法、预测法、统计法、测量法、表列法与图示法以及内容分析法等。无论采用什么教育科研方法，尽管各个领域和各种实践活动中所采用的方法存在着差异，但却有着同一性。也就是说，在方法应用的问题上包含着相一致的原则：即，从认识论方面说，要做到理论与实践相结合的原则；从辩证法角度说，要做到历史与逻辑的统一；从方法自身的规律和结构方面看，要做到个别与一般方法相结合，逻辑与非逻辑方法相结合。（荒海）
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